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Wenn Wissensmanagement Spiele entscheidet
5 July 2006 | Knowledge/Information Work, Processes | No Comments
Der kleine Zettel, den der deutsche Torwarttrainer Andreas Köpke seinem Goalie Jens Lehmann unmittelbar vor dem Elfmeterschiessen des Viertelfinals Deutschland gegen Argentinien zusteckte (siehe u.a. hier), machte es deutlich: Wissensmanagement kann im Sport mittlerweile eine entscheidende Rolle spielen. So hatte u.a. der Chefscout der deutschen Nationalmannschaft, Urs Siegenthaler, akribisch Informationen über den Gegner zusammengetragen - […]
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Informelles Lernen und Podcasting
10 April 2006 | Knowledge/Information Work, Tools, Processes, Podcasting | 1 Comment
Im Rahmen meines Vortrages zum 1. Deutschen Podcastkongress in München am 07.04.2006 sprach ich auch mit zwei Journalisten vom Deutschlandfunk und dem Schweizer Radio DRS2 über das Thema Informelles Lernen und Podcasting. Daraus resultierten zwei kurze Reportagen, die ich hier zum Download anbiete.
In dem gut dreiminütigen Bericht des Deutschlandfunks geht es um Podcasting und dessen […]
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Informelles Lernen - Vortrag beim 1. Podcast-Kongress
5 April 2006 | Knowledge/Information Work, Tools, Processes, Podcasting | 1 Comment
Beim vom Verband der deutschen Internetwirtschaft e.V. (eco) ausgerichteten 1. Deutschen Podcast-Kongress am 07.04.2006 im Königssaal der Bayerischen Staatsoper werde ich einen Vortrag zum Thema Informelles Lernen halten. Der Kongress stösst auf grösstes Interesse in den Medien. Die Veranstaltung ist bereits ausgebucht. Meine Vortragsfolien habe ich hier zum Download (pdf, 1.36 MB) bereit gestellt. Mehr […]
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Weblogs in der Lehre - Kontinuierliches Lernen an der City University Hong Kong
14 February 2006 | Tools, Processes, Podcasting | No Comments
In ihrem zweiten Video-Podcast aus Hong Kong befragt Prof. Dr. Andrea Back den dort an der City University tätigen Prof. Christian Wagner, wie dort Weblogs im Rahmen der Lehre eingesetze werden. So nutzt man Blogs dort in gewisser Weise als Lernjournal, anhand derer nachvollziehbar wird, was die Studenten gelernt haben und ob sie es auch […]
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